浣熊和小溪大班教案

教案 時間:2019-06-13 我要投稿

  活動目標:

  1、欣賞散文,區分溪、河、江、海的不同特點,感受水的不同來源和特性,初步體驗大自然的無窮魅力。

  2、仿編對話詩,并能大膽表述,進一步理清水的流向順序。

  3、理解散文的內容,初步學習朗誦散文。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

  活動重難點:

  區分溪、河、江、海的不同特點。

  大膽表述所仿編的對話詩。

  活動準備:

  《浣熊與小溪》課件,漢字“溪、河、江、海”。

  活動過程:

  一、導入活動

  這是什么聲音?這四種聲音有什么不一樣?

  小結:這四種聲音是四種不同的流水聲。

  過渡語:這四種水聲就藏在散文《浣熊與小溪》里,我們一起聽聽它們到底是誰。

  二、欣賞感知

  1、欣賞散文

  小溪的好朋友是誰?他們手拉手變成了什么?小河的好朋友是誰?很多很多的河水又變成了什么?很多很多的大河匯在一起,又變成了什么?大江流向哪里呢?

  2、感知四種水的聲音特性。

  小溪水、小河水、大河水、大江水在向前流時,都發出怎樣的聲音,為什么它們的聲音不一樣?

  小溪水流的時候發出怎樣的聲音?小河水怎樣向前流?誰發出了“空通空通”的聲音?大江水會發出怎么樣的聲音?

  小結:原來,不同的水還會發出不同的聲音來。水越多發出的聲音越響,水少了發出的聲音就輕。(聽四種聲音,進一步區別。依次出示四個大小不同的圓,感受四者的不同。)

  三、對話詩

  你們的耳朵很會傾聽,能說出四種不同的水聲,相信你的嘴巴也很會表達,接下來,我們來做一個我問你答的游戲。

  玩法:教師扮演提問者,幼兒分成4組,分別扮演溪、河、江、海。

  1、教師用對話的語言提問不同的扮演者,幼兒可先用自己的理解的語言回答。

  2、聽散文詩《浣熊和小溪》中的對話,感受散文詩中的優美詞語,初步理解散文詩中語言的韻律美。

  3、表演對話詩,幼兒互換角色,用詩中的對話進行練習。

  附對話詩《浣熊和小溪》

  小溪水,向前流,流到哪里去?

  叮咚叮咚向前流,去找我們的好朋友。小溪水,手拉手,變成一條小河。

  小河水,向前流,流到哪里去?

  嘩啦嘩啦向前流,去找我們的好朋友。小河水,手拉手,變成一條大河。

  大河水,向前流,流到哪里去?

  空通空通向前流,去找我們的好朋友。大河水,手拉手,變成一條大江。

  大江水,向前流,流到哪里去?

  轟隆轟隆(嘩嘩嘩嘩)向前流,去找我們的好朋友。大江水,手拉手,變成一個大海洋。

  四、游戲:不同的水

  引導語:你們的嘴巴很會表達,能說出那么優美的對話詩,相信你們的耳朵也很會傾聽,接下來,我們再來聽聽這四種水聲,請你把聽到的水聲說出來。

  1、再次聽四種水聲,仔細辨別感知不同水的特性。

  2、改良版:馬蘭花開

  讓幼兒以“溪、河、江、海、洋”的大小順序,“溪”的口令為一人,“河”的口令為二人拉手,“江”的口令為三人拉手……

  活動反思:

  《浣熊與小溪》是首很美妙的散文,散文中清晰的語言體現了大自然的和諧與美妙。本次活動是集語言習行與科學探索于一體的綜合性活動有故事、游戲、識字、仿編、探究尋找。幼兒在整個活動中都是非常積極主動的,對對話詩充滿了興趣。同時我也深深感到教育的契機無時不在,關鍵在于我們如何去捕捉和把握,活動的效果取決于我們深入思考和有效的組織。

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