小學課堂教學改革的實施方案

方案 時間:2019-07-15 我要投稿

  一、課堂教學的現狀與問題:

  (一)教師方面:

  1、對學情了解不夠。在備課和教學中教師往往忽視學生的學情,以成人的眼光看待學生,用成人的標準要求學生,造成學生難學、畏學、厭學。

  2、重教輕學。主要表現在:教師以“灌輸”為主,學生以聽為主。教師側重考慮如何教,很少考慮學生如何學;不敢放手或組織指導學生自主學習、探究學習與合作學習。

  3、重知識傳授,輕情感態度的培養。受傳統觀念的影響,教師的教學只重知識的傳授和能力的培養,而忽視情感態度的培養。

  4、缺乏教學后的再思考,對教學中的得失沒有及時總結,為日后教學制定有效措施。

  (二)學生方面:

  1、學習的依賴性強。等、靠、拿思想嚴重。

  2、畏難、厭學情緒突出。怕動腦,隨意性強。

  3、學習習慣差。不會預習、不會自學。

  二、指導思想

  全面貫徹黨和國家的教育方針,以新課改精神和理念作指導,以課堂教學改革為突破口,結合學校實際,加強研究與管理,加大改革力度,轉變教學方式,切實提高課堂教學效率,全面提高我校教育教學的質量。

  三、課堂教學改革目標

  1、生生達標。使課堂適應每個學生的發展,教師做到因材施教,生生有所學成,

  2、教師的“教”為學生的“學”服務,引導學生開展自主、合作、探究式學習。

  3、構建“先學后教,合作探究,當堂達標”的課堂教學模式。

  4、授課體現精講精練。最少用一半的時間給學生充分地自讀、自解、練習、糾錯、思考、運用等,提高學生的主動性,參與性。

  5、通過課堂教學改革,努力達到以下目標:

  (1)20xx年春季學期末,50%左右的課摒棄講授型;20xx年秋季學期末,60%~70%的課摒棄講授型;20xx年春季學期末,70%以上的課達到要求。(2)教學質量有所提高,培養出優生,保持優生數量,或優生人數增加,或優生成績有提高;學困生的成績有所提高或人數有所減少。

  四、課堂教學改革的措施

  1、構建學習小組。引導學生開展自主、合作、探究式學習,開展組間競賽、評比等活動。

  2、充分預習原則。對學生的預習做詳細的要求,沒預習不開講,先學后教。

  3、當堂達標原則。合理安排教學過程,避免花俏環節,高效完成教學任務,生生過關。

  4、評價導向原則。讓學生在中肯的評價中得到鼓勵、改進、反省。各教研組制度相關評價量規。

  5、德育滲透原則。教學中利用課程內容、過程對學生進行人生價值的熏陶。

  6、信息技術輔助原則。合理使用多媒體教學,提高學習的量與感悟。

  五、實施步驟

  1、第一階段(20xx年春季學期)

  ①(20xx年2月初):制定出學校的《課堂教學改革實施方案》。

  ②(20xx年2月底):開展學習、思考、討論、研究。

  ③(20xx年3月~6月):實施《課堂教學改革實施方案》,課堂教學力求達到50%左右的課摒棄講授型。

  ④(20xx年7月):課堂教學改革總結。

  2、第二階段(20xx年秋季學期)

  繼續實施《課堂教學改革實施方案》,教學中60%~70%的課摒棄講授型。第三階段(20xx年春季學期)

  繼續實施《課堂教學改革實施方案》,課堂教學中70%以上的課達到要求。

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